Objectifs de la formation - Identifier les obstacles cognitifs, théoriques et institutionnels qui empêchent d’entendre la parole de l’enfant
- Acquérir une méthodologie de recueil de la parole fondée sur les protocoles validés (protocole NICHD, entretien cognitif)
- Repenser la posture de l’avocat d’enfant et de l’avocat des parents face à cette parole

Horaires : 14h00 à 17h00
Contact : Doriane MALL - alsace@erage.eu -03 88 14 19 06

Programme :

1. Le droit de l’enfant d’être entendu : textes et effectivité

- Le socle normatif : articles 3-1 et 12 de la Convention internationale des droits de l’enfant, article 24 de la Charte des droits fondamentaux de l’Union européenne, article 21 du règlement Bruxelles II ter, articles 338-1 et suivants du code de procédure civile, article 375-1 du code civil
- La victimisation secondaire ; les termes des juridictions françaises sanctionnés par la Cour
- Recommandation CM/Rec(2025)4 du 28 mai 2025 : une audition réelle et non formelle
- Le constat de départ : l’enfant, quel que soit son âge, parle ; ce sont les adultes qui ne sont pas toujours en mesure de l’entendre

2. Les biais cognitifs dans le recueil de la parole de l’enfant

- Définition et enjeu en protection de l’enfance (travaux de Kahneman et Tversky)
- Les cinq biais majeurs, illustrés par des hypothèses pratiques : biais de confirmation, biais d’ancrage, biais de stéréotype, effet de halo, biais d’autorité
- Comment s’en prémunir : conscience, procédures, humilité, séparation des fonctions, écoute vraie de l’enfant
- Atelier flash : chaque participant identifie le biais à l’œuvre dans trois mini-cas distribués

3 . Les notions écrans : conflit parental, syndrome d’aliénation parentale, conflit de loyauté

Travail par hypothèses : pour chaque notion, un cas pratique. La théorie au détriment de la protection de l’enfance ?

- Le conflit parental : distinguer le conflit (relation symétrique) de la violence (relation asymétrique de domination)
- Le syndrome d’aliénation parentale : origines, réfutation scientifique
- Le conflit de loyauté et les formulations déguisées (mère « fusionnelle », « sur-protectrice »)
- Les études sur les fausses allégations
- Les conséquences : invisibilisation de la parole de l’enfant, décrédibilisation du parent protecteur, forçage de lien

4. La méthodologie de l’audition de l’enfant (vidéo pédagogique commentée)

Séquence construite autour d’une vidéo confrontant deux auditions du même enfant, l’une conforme aux protocoles, l’autre cumulant les erreurs : visionnage séquencé, arrêts sur image, débriefing collectif avec grille d’observation.

- Les fondements scientifiques : mémoire de rappel et mémoire de reconnaissance ; le protocole NICHD et l’entretien cognitif (travaux de LAMB, CYR, POOLE et LINDSAY)
- La posture d’écoute : non-jugement, silence, encouragement, reformulation à partir des mots de l’enfant
- L’audition en entonnoir : invitations, questions relais, questions directives, questions fermées à limiter, questions suggestives à proscrire

5. La posture de l’avocat face à la parole de l’enfant

- L’avocat d’enfant, mandataire : objet du mandat, secret professionnel
- L’avocat des parents : le questionnement du client, les risques d’instrumentalisation
- Restituer la parole de l’enfant sans la trahir : documentation verbatim, mots exacts
- Perspective : l’avocat systématique au 6 janvier 2027

6. Synthèse et trousse à outils

- Remise du kit du participant : grille des biais cognitifs, tableau de l’entonnoir des questions, fiche des notions écrans, modèle de trame d’entretien
- Échanges et évaluation de l’atelier

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• Maître Emmanuelle GOBY, Avocate au Barreau de Paris

Nombre d’heures de formation 3 H Méthodes mobilisées pas de données